Étude en Centre Bretagne
Région emblématique de la modernisation de l’agriculture et de l’industrie agroalimentaire en France, la Bretagne comprend de fait une mosaïque assez diverse et évolutive d’exploitations agricoles, de types de productions et de procédés de culture. D’après les dernières données de la DRAAF en 2023, aux côtés des moyennes et grandes exploitations qui représentent 64% du paysage agricole breton, 36% sont répertoriées comme micros et petites, avec une superficie agricole utilisée (SAU) de 16%. D’autre part, le rapport constate une diminution de -2,9% du nombre de grandes et moyennes exploitations entre 2010 et 2020, et une diversification des productions, des procédés de culture et des modalités de vente, le nombre d’exploitations en agriculture biologique ou en conversion ayant augmenté de 6% entre 2020 et 2021, et la commercialisation des productions en circuits courts ...
Étude en Afrique anglophone
Depuis la fin des années 2010, plusieurs pays africains francophones, anciennes colonies françaises, se détournent de la France, voire la désignent comme la responsable principale de leurs problèmes économiques, sociaux et sécuritaires. C’est le cas notamment au Sahel suite aux coups d’État au Mali (2021), au Burkina Faso (2022) et au Niger (2023) où le rejet de la France est manifesté dans les déclarations et décisions officielles, ainsi que lors des manifestations parfois violentes qui accompagnent les prises de pouvoir des putschistes (Dull, 2021 ; Pouillieute, 2023). Cela dans un contexte où, depuis plusieurs décennies, la politique française dans ces pays est de plus en plus critiquée, en particulier pour ses fonctionnements néocoloniaux (Hugon, 2010) et ...
Publication : Enseigner les langues au Maroc
Au Maroc, les débats autour des politiques linguistiques et des langues nationales et étrangères – arabe, amazigh, français, anglais et espagnol – mobilisent des argumentaires identitaires passionnés au nom de valeurs sociétales et civilisationnelles antagonistes, dans un contexte de tensions entre savoirs locaux et savoirs mondialisés.
Cet ouvrage s’appuie sur une recherche inédite d’immersion ethnographique de longue durée à l’intérieur d’établissements scolaires publics, du primaire au lycée, en milieux urbain, rural et montagnard au Maroc. Après avoir dressé un état des lieux des politiques linguistiques éducatives et des débats sociétaux autour des langues à l’école, il invite le lecteur à suivre les parcours personnels et professionnels d’enseignants de langues, à observer leurs pratiques d’enseignement dans les classes et les modalités de construction des savoirs selon la langue enseignée ...
Publication : Vivre l'école
La majorité des études qui existent sur l’éducation dans les mondes arabes et musulmans traitent de la création des systèmes éducatifs modernes et de leur évolution, des politiques éducatives et linguistiques, du statut de la langue arabe et des langues étrangères, ou de l’enseignement religieux à l’école publique ou dans les écoles coraniques. Les recherches qui portent sur les expériences scolaires des acteurs à l’intérieur de l’école dans ces régions sont rares.
C’est ce constat qui a été le point de départ de ce dossier qui rassemble des articles d’anthropologues, de sociologues et d’historiens qui ont tous en commun de s’intéresser aux vécus d’élèves et anciens élèves, d’enseignants et de parents dans des établissements éducatifs divers : des écoles publiques, des écoles privées locales ou étrangères, des milieux associatifs ...
